Formations

Pour qui ?

Enseignants, orthophonistes, psychologues, éducateurs, animateurs de soutien scolaire, toute personne intervenant dans le champ de l’accompagnement pédagogique ou thérapeutique

Quelles finalités ?

Développer des pratiques réflexives et des compétences d’accompagnement

  • Comprendre et analyser des difficultés d’apprentissage
  • Appréhender les enjeux des neurosciences éducatives
  • Analyser ses pratiques
  • Enrichir les diagnostics par une approche cognitive
  • Acquérir une meilleure connaissance de soi

Engagement qualité

IF Provence remplit les indicateurs Qualité du Datadock et nos formations sont référencées par Formiris Méditerranée.

Catalogue des formations
Inscription aux formations

Plaquette 2018-2019 à télécharger

Nos formations en quelques mots

NEUROEDUCATION

Niveau 1 : « Mieux comprendre le cerveau pour mieux enseigner : une introduction à la neuroéducation » ( 4  jours )

Pré requis : aucun

Pour  :

  • Appréhender les concepts généraux de la neuroéducation
  • Comprendre les fondements historiques et épistémologiques de cette approche
  • Comprendre les effets de l’apprentissage sur le cerveau des élèves
  • Comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages difficiles (lecture, calcul …)
  • Comprendre certaines difficultés d’apprentissage liées à des pathologies (dyslexie, trouble déficitaire de l’attention …)
  • Prendre connaissance des recommandations pédagogiques fondées sur la recherche en neuroéducation.

Téléchargez le programme détaillé en pdf

 

Niveau 2 : « Aider les élèves à optimiser le fonctionnement de leur cerveau pour favoriser leur réussite scolaire et leur apprentissage » ( 2  jours )

Pré requis : Niveau 1

Pour  :

  • Approfondir les concepts de la neuroéducation, notamment les concepts de surcharge cérébrale, mémoire de travail et rétroaction
  • Synthétiser les principes pédagogiques du niveau 1 (Introduction à la neuroéducation)
  • Partager des retours d’expériences
  • Comprendre l’influence de la structuration des contenus d’apprentissage sur la surcharge cérébrale des élèves
  • Comprendre les effets de la rétroaction positive et négative sur le cerveau
  • Comprendre l’influence de la méditation mais aussi de l’activité physique sur le fonctionnement du cerveau
  • Comprendre l’influence de l’enseignement du fonctionnement cérébral sur la motivation, la persévérance face à l’erreur et la conception implicite de l’intelligence qu’ont les élèves
  • Prendre connaissance des recommandations pédagogiques récentes fondées sur la recherche en neuroéducation.

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Niveau 3 : Une journée de retour d’expériences pour les stagiaires ayant déjà suivis les niveaux 1 et 2 de Neuroéducation

Pré requis : Niveau 1 et 2

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LES PROCESSUS MENTAUX DE L’APPRENTISSAGE

CYCLE DE BASE :

Il se compose de 5 modules de formation d’un total de 19 jours

 

Initiation à la Pédagogie de la Gestion Mentale ( 6 jours )

Pré requis : aucun

Pour  :

  • Découvrir les concepts fondamentaux de la Gestion Mentale
  • Mettre en œuvre une démarche réflexive
  • Analyser une situation d’apprentissage en termes de fonctionnement cognitif
  • Comprendre et analyser les difficultés d’apprentissage sous l’éclairage d’une approche cognitive
  • Organiser des séquences pédagogiques visant l’apprentissage d’un geste mental
  • Modéliser ses pratiques
  • Créer des outils pédagogiques et didactiques directement utilisables dans la classe ou en individuel, adaptés aux problématiques spécifiques des participants

Téléchargez le programme détaillé du mois de juillet en pdf

 

Dialogue pédagogique et remédiation ( 4 jours)

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation

Pour :

  • Approfondir la théorie de la gestion mentale
  • Mettre en œuvre une démarche et un questionnement réflexifs
  • Acquérir les techniques spécifiques à l’écoute active de façon générale, et au dialogue pédagogique en particulier
  • Comprendre et analyser des difficultés d’apprentissage sous l’éclairage d’une approche cognitive
  • Acquérir des techniques de transfert de stratégies
  • Bâtir des séquences de remédiation tenant compte des fonctionnements mentaux mis en œuvre au cours des dialogues
  • Acquérir une meilleure connaissance de son profil cognitif

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Dialogue pédagogique et projets de sens ( 2 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation et de dialogue pédagogique

Pour  :

  • Approfondir ses connaissances théoriques de la gestion mentale
  • Analyser et affiner sa pratique du dialogue pédagogique
  • Acquérir les savoir-faire du dialogue pédagogique sur projets de sens
  • Approfondir la connaissance de son profil cognitif et de ses propres projets de sens en tant que praticien

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Compréhension espace-temps ( 4 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation

Pour :

  • Approfondir l’acte de compréhension dans sa dimension spatio-temporelle
  • Analyser les difficultés de compréhension du langage oral et écrit
  • Analyser la structure spatio-temporelle d’objets d’apprentissage
  • Identifier des obstacles épistémologiques relatifs à la compréhension
  • Repérer des obstacles liés au fonctionnement mental du sujet
  • Accompagner un sujet dans la découverte ou la remédiation de ses processus mentaux de compréhension
  • Affiner la connaissance de son profil cognitif

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Analyse de la tâche ( 2 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation

Pour

  • Repérer les difficultés d’apprentissage inhérentes à une tâche
  • Repérer les passages mentaux obligés et sollicités dans la réussite d’une tâche
  • Adapter le dialogue pédagogique en tenant compte des analyses de tâche
  • Élaborer des protocoles d’action pédagogique

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PERFECTIONNEMENT

Nous proposons également des stages de perfectionnement, ouverts aux stagiaires ayant suivi au moins le stage d’initiation.

 

Le transfert des apprentissages : quelles pratiques pour l’accompagner ( 2 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation.

Pour  :

  • Développer une attitude rationnelle face aux questions éducatives et en particulier la question du transfert
  • Préciser le mécanisme du transfert dans des situations variées
  • Utiliser la gestion mentale pour favoriser certains transferts

 

Gestion mentale et mathématiques, 1ère année  ( 4 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation

Pour  :

  • Cerner plus précisément l’origine des difficultés d’apprentissage des Mathématiques sous l’éclairage de la Gestion Mentale
  • Créer des outils didactiques de prévention ou de remédiation de ces difficultés

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Gestion mentale et approche logico-mathématique ( 2 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation

Pour  :

  • Découvrir et analyser, sous l’angle de la gestion mentale, des outils d’évaluation du raisonnement logique et des mathématiques
  • Faire le lien entre les productions aux bilans et les difficultés en mathématique
  • Proposer des outils didactiques de prévention ou de remédiation de ces difficultés

 

Rôle et place de l’imagination créatrice dans les apprentissages  ( 2 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation

Pour  :

  • Revisiter l’acte d’imagination créatrice et les « projets de sens » qui le sous-tendent
  • Découvrir l’apport de l’imagination créatrice à l’attention, la mémorisation, la compréhension et la réflexion
  • Mieux maîtriser le geste d’imagination afin d’améliorer nos accompagnements thérapeutiques ou pédagogiques
  • Créer des outils et des protocoles d’accompagnement

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Remédiations en Gestion Mentale : de la théorie à la pratique  ( 2 1/2 jours )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation et de dialogue pédagogique

Pour :

  • Faire une synthèse des connaissances acquises pendant le cursus initial de la formation en Gestion Mentale
  • Présenter les bases théoriques de la démarche de remédiation en Gestion Mentale
  • Présenter les principales remédiations existant dans ce champ théorique
  • Doter les participants d’un cadre lisible de prise en charge et d’outils d’analyse afin de proposer un accompagnement adapté

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Dialogue pédagogique et autres entretiens métacognitifs  ( 1 jour )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation et de dialogue pédagogique

Pour :

  • Approfondir la pratique du dialogue pédagogique
  • Approfondir la technique  de l’écoute active
  • S’initier à la pratique d’autres entretiens méta-cognitifs
  • Dégager les similitudes et différences

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Entraînement au dialogue pédagogique  ( 1 jour )

Pré requis : avoir suivi le stage d’initiation et de dialogue pédagogique

Pour  :

  • Mettre en œuvre une démarche et un questionnement réflexifs
  • Approfondir la théorie de la gestion mentale, d’après les travaux d’Antoine de LaGaranderie
  • Approfondir la technique du dialogue pédagogique
  • S’entraîner à la mise en œuvre des dialogues pédagogiques

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PRATIQUES PEDAGOGIQUES

Pour qui ?

Enseignants, orthophonistes, psychologues, éducateurs, animateurs de soutien scolaire, toute personne intervenant dans le champ de l’accompagnement pédagogique ou thérapeutique

 

Quelles finalités ?

  • Situer les pratiques pédagogiques dans leur histoire et leur évolution
  • Présenter les bases théoriques de la Gestion Mentale et de la neuroéducation
  • Mettre en œuvre un regard réflexif sur ses pratiques
  • Créer des activités pédagogiques permettant de mettre les élèves en action et de les réconcilier avec les apprentissages
  • Repenser l’évaluation

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ANALYSE DE PRATIQUES

Pour qui ?

Enseignants, orthophonistes, psychologues, éducateurs, animateurs de soutien scolaire, toute personne intervenant dans le champ de l’accompagnement pédagogique ou thérapeutique

 

Quelles finalités ?

  • Développer des pratiques réflexives et des compétences d’accompagnement
  • Comprendre et analyser des difficultés d’apprentissage
  • Appréhender les enjeux des neurosciences éducatives
  • Analyser ses pratiques
  • Enrichir les diagnostics par une approche cognitive
  • Acquérir une meilleure connaissance de soi
FORMATIONS CERTIFIANTES

« Gestion mentale appliquée aux métiers de l’enseignement »
AIX – EN – PROVENCE 2018- 2019

Pole 1 : Du 21 au 24 octobre 2018
Pole 2 : 2 & 3 février 2019 et 2 & 3 mars 2019
Pole 3 : Du 30 mai au 2 juin 2019

Cette formation s’adresse à des enseignants et des intervenants dans le milieu scolaire,
ayant suivi le cycle de base de 18 jours des Associations Initiative et Formation ou une
formation équivalente, et qui souhaitent approfondir la démarche, tant sur le plan théorique
que pratique et être reconnus dans leurs compétences en gestion mentale par une
certification. Initiative et Formation Provence a une délégation fédérale pour mettre en oeuvre
cette formation certifiante « Gestion mentale appliquée aux métiers de l’enseignement ».
Cette formation se déroule en 3 modules de 5 jours.

Fiche d’inscription à télécharger
Présentation formation « Gestion mentale appliquée aux métiers de l’enseignement »

 

Formation de formateurs

Prévue en 2019-2020
Programmation en cours

Formations à la carte

Nous pouvons également répondre à toutes demandes particulières de formation adaptées aux besoins spécifiques d’un établissement ou d’une équipe pédagogique et organiser des partenariats pour mettre en place des actions de formation continue « à la carte », dans les locaux de l’établissement ou à l’extérieur, sur les champs de compétences suivants :

  • Les théories de l’apprentissage et de l’accompagnement
  • Les théories de l’évaluation
  • Les entretiens méta-cognitifs : théorie et techniques d’entretien
  • L’accompagnement pédagogique à la mise en place d’ateliers méthodologiques
  • L’accompagnement des équipes à la démarche réflexive, l’analyse de pratiques, la modélisation des pratiques
  • La conception et le suivi de projets pour accompagner des processus de changement.